Avaliação de inteligibilidade em salas de aula com aurilizações simuladas

O artigo aborda uma nova técnica para avaliar a inteligibilidade da fala em salas de aula a partir de aurilizações simuladas. O objetivo principal é realizar testes de articulação a partir de sinais simulados e confrontar os resultados com testes de articulação medidos na sala real. Para tal, são escolhidas duas salas de aula em ambiente universitário. Essas salas são acusticamente medidas, de modo a determinar os tempos de reverberação (TRs) para distintas posições de receptor. As salas são, então, simuladas computacionalmente e os TRs calculados nos mesmos pontos. Um procedimento de otimização é aplicado de modo a aproximar os TRs simulados aos medidos, ajustando-se os coeficientes de absorção e espalhamento das superfícies que compõem o ambiente. Simulam-se, em seguida, as respostas impulsivas biauriculares para as mesmas posições de receptores e o resultado é convoluído com sinais anecoicos contendo listas de monossílabos, gerando aurilizações. Finalmente, as aurilizações são aplicadas por meio de fones de ouvido a um grupo de voluntários que também participaram dos testes de articulação reais e os resultados são comparados. Na comparação, verifica-se que os dois testes – reais e virtuais – apresentam diferenças da ordem de 2%, sendo a maior discrepância encontrada de 3%. Resta demonstrado, portanto, que a técnica utilizada se mostra confiável, particularmente após a aplicação do método de otimização. A utilização da técnica de avaliar inteligibilidade da fala por meio de aurilizações simuladas permite, por exemplo, ser aplicada em situações de pandemia ou demais casos em que se mostre inviável reunir um significativo número de pessoas em uma sala de aula.