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Ethically Ambiguous: Addressing the Implications of University Engineering Faculty Who Teach without Obtaining Professional Licensure, and an Argument for Professional Licensure in Engineering Academia

Autor(en):
Medium: Fachartikel
Sprache(n): Englisch
Veröffentlicht in: Journal of Professional Issues in Engineering Education and Practice, , n. 2, v. 144
Seite(n): 02517007
DOI: 10.1061/(asce)ei.1943-5541.0000350
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  • Über diese
    Datenseite
  • Reference-ID
    10332577
  • Veröffentlicht am:
    29.07.2019
  • Geändert am:
    29.07.2019
 
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